O áudio e o vídeo estão em espanhol. Estas notas são uma tradução.
No começo deste ano, viralizou uma estatística sobre as profissões mais buscadas no Google. O surpreendente é que, nos primeiros 20 lugares, não há nenhuma profissão relacionada a ciências. Isso se deve, em parte, à baixa exposição que crianças e adolescentes têm a essas profissões, especialmente na América Latina.
Para falar desse tema, convidei Komal Dadlani, CEO e cofundadora da Lab4U, uma empresa de tecnologia que transforma smartphones em laboratórios científicos, usando os sensores do telefone para realizar experimentos e permitir que estudantes aprendam ciência de forma prática e acessível.
Até hoje, a Lab4U já foi usada por mais de 100 mil estudantes em países como México, Chile, Colômbia e Estados Unidos.
Conversamos sobre qual é a melhor forma de ensinar ciências, quais são os problemas mais frequentes ao fazer isso e quão bem ou mal ensinamos ciência na América Latina.
Se você é apaixonado por Ciência e Educação, vai adorar esta entrevista.
Timestamps do Youtube*
[1:20] - Intro a Educação e Ciências
- Como Komal chegou ao fascinante mundo das startups?
Ela trabalha há mais de 10 anos na interseção entre ciência e educação.
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Quais são os problemas mais marcantes que ela encontrou no ensino de ciências nas escolas e que a mantêm motivada a empreender nesse setor?
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Qual é a melhor forma de ensinar ciências? O que a pedagogia diz sobre isso?
Pouca gente estuda matemática ou ciências, e isso afeta o talento empreendedor ou tecnológico que eventualmente chega ao ecossistema StartUp. Muitas empresas enfrentam isso e sofrem com custos de aquisição por causa da pouca gente disposta a seguir uma carreira de programação.
- Komal nos contou a porcentagem de pessoas que estudam essas carreiras e a necessidade do mercado.
Os problemas no ensino de ciências não são exclusivos da América Latina, acontecem nos EUA, na Índia ou na China, mas o que parece acontecer especificamente na América Latina é o número tão pequeno de pessoas entrando nessas carreiras STEM
- Esse é um problema próprio da América Latina? Quão bem ou mal estamos em relação a outros países?
[13:59] - Product Market Fit
- Komal nos contou sobre as primeiras vendas para escolas e as objeções que recebiam. O que diziam as primeiras escolas que eles procuraram?
Ela mencionou os professores do Enseña Chile como os inovadores dentro da curva de adoção da tecnologia.
- Como ela os identificou e como decidir quando escutar e focar em clientes early adopters, em vez de potenciais clientes que não são?
Com o tempo, eles foram deixando os early adopters e começaram a ir para escolas públicas.
- Como o produto da Lab4U evoluiu ao passar do foco em escolas privadas para escolas públicas?
Komal já contou que, no início, começou a olhar as métricas e percebeu que os alunos não usavam o produto, mas os professores davam feedback positivo.
Escolas são um cliente complicado porque têm múltiplos “stakeholders”.
- Como saber se o seu produto está realmente avançando rumo ao Product Market Fit?
[30:32] - Go to Market
Às vezes, os empreendedores de Edtech chegam com uma perspectiva muito “idealista” de como a educação deveria ser. Mesmo que esteja correta, é muito difícil entender as entranhas dos problemas que professores e diretores enfrentam em uma escola
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O que Komal aprendeu sobre navegar e criar empatia com esses múltiplos “stakeholders” na hora de vender o produto?
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O que Komal aprendeu do lado pessoal e de como criar empatia com os tomadores de decisão, além do lado metodológico de qualificar os seus leads e potenciais clientes?
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Por que ela não desistiu?
[38:21] - Rodada de Perguntas Rápidas
- Se empreendesse de novo, qual seria o principal conselho que daria a si mesma?
- Como a inteligência artificial vai transformar o negócio dela?
- Como o time dela está se preparando para adotar a inteligência artificial?
- O que ela gostaria de mudar no mundo das startups na América Latina?
Menções do Episódio
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